Oswoić Muzeum

Udział wzięli jaworzniccy:

Uczniowie Szkoły Podstawowej nr 19 z p. Paulin Piechną
Uczniowie  II Liceum Ogólnokształcącego z p. Katarzyną Miler
Uczniowie Szkoły Podstawowej nr 1 z p. Jakubem Biłykiem
Uczniowie Gimnazjum nr 8 z p.
Uczniowie Szkoły Podstawowej nr 7 z. p. Nosal

Serdecznie dziękuję za owocną współpracę z telewizją internetową CTV w Jaworznie, Annie Zielonce z Dziennika Zachodniego za wierność naszym poczynaniom oraz pracownikom Muzeum Miasta Jaworzna, zwłaszcza: Klementynie Śliz, Sławkowi Śląskiemu, Adrianowi Ramsowi, Zbyszkowi Ciepłemu, Monice Hołowni-Kampouraki, Jadwidze Chodackiej oraz panu dyrektorowi – Przemysławowi Dudzikowi, który przychylnym okiem patrzył na wszelkie szaleństwa tego projektu!

Barbara Wójcik-Wiktorowicz
Autorka projektu i realizatorka wszelkich działań w ramach OSWOIĆ MUZEUM.

Inni realizatorzy

Opracowanie graficzne serii plakatów – Sławomir Śląski
Zespół fotografujący – Marek Wesołowski i Elżbieta Tempka
Film – Kamil Bzukała
Muzyka – Mateusz Wiktorowicz


1. GRUPA LAOKOONA

Uczestnicy:
cała klasa z S.P. nr19 wraz z p. Paulina Piechną 
oraz mieszkańcy miasta Jaworzna

Szczegółowy przebieg:

1. Spotkanie w szkole
Zajęcia multimedialne i interaktywne – prezentacja dzieł związanych z okresem Starożytności, rozmowy, dyskusje i akcja pierwszego utożsamienia się z  wybranym dziełem. Pierwsze próby stworzenia ubioru.
Czas: 120min
Materiały:
papier, tkanina, kleje, sznurki, taśmy klejące

2. Spotkanie w muzeum
Zajęcia multimedialne i interaktywne – przypomnienie dzieła i szczegóły o nim, dyskusje o wartości sztuki i sensie jej tworzenia. Przebieranie, ustawienie dzieła, malowanie twarzy, przygotowanie reszty klasy do zadań dziennikarskich – rozmów z przechodniami.
Czas: 120 min

Materiały:
Farby do malowania twarzy na biało, biała tkanina, białe taśmy klejące, białe rękawiczki, nożyczki, sznurki, igły i nici.

3. Akcja happeningowa
Wyjście z muzeum na wybrane, centralne miejsce w mieście, zatrzymanie grupy w formie rzeźby, reszta klasy wyrusza między ludzi z notatnikami i rejestratorami dźwięku, by przeprowadzić dialog uliczny.
Czas: 60 min

Materiały:
Gwizdek – który oznaczał rozpoczęcie zadania i wyznaczał mini przerwy, by nie pomdlały uczniom ręce:), krzesła i stoły po wcześniejszym ich ubraniu w tkaninę – na nich opierała się  nasza GRUPA LAOKOONA, notatniki i coś do nagrywania wypowiedzi.

Pytania z jakimi mierzyliśmy się to :

• po co chodzić do muzeum?
• z czym kojarzy się prezentowana przez nas żywa rzeźba?
• czy warto znać się na sztuce?
•  po co człowiek tworzy sztukę?
• i inne

AKCJA Z UWAGI NA OPADY PRZEBIEGAŁA W SPECYFICZNYCH MIEJSCACH – BRAMY I PRZYSTANKI.
 

2. OŁTARZ WITA STWOSZA

Uczestnicy:
cała klasa z II L.O. wraz z p. Katarzyna  Miler
oraz mieszkańcy miasta Jaworzna

Szczegółowy przebieg:

1. Spotkanie w szkole
zajęcia multimedialne i interaktywne- prezentacja dzieł związanych z okresem Starożytności, rozmowy, dyskusje i akcja pierwszego utożsamienia się z  wybranym dziełem. Pierwsze próby stworzenia ubioru.
Czas: 120 min
Materiały:
Papier, tkanina, kleje, sznurki, taśmy klejące.

2. Spotkanie w muzeum

Zajęcia multimedialne i interaktywne – przypomnienie dzieła i szczegóły o nim, dyskusje o wartości sztuki i sensie jej tworzenia. Przebieranie, ustawienie dzieła, malowanie twarzy, przygotowanie reszty klasy do zadań dziennikarskich – rozmów z przechodniami.
Czas: 120 min

Materiały:
Farby do malowania twarzy na biało, biała tkanina, białe taśmy klejące, białe rękawiczki, nożyczki, sznurki, igły i nici.

3. Akcja happeningowa

Wyjście z muzeum na wybrane, centralne miejsce w mieście, zatrzymanie grupy w formie rzeźby, reszta klasy wyrusza między ludzi z notatnikami i rejestratorami dźwięku, by przeprowadzić dialog uliczny.
Czas: 60 min

Materiały:
Gwizdek – który oznaczał rozpoczęcie zadania i wyznaczał mini przerwy, by nie pomdlały uczniom ręce:), krzesła i stoły po wcześniejszym ich ubraniu w tkaninę – na nich opierała się nasza GRUPA LAOKOONA, notatniki i coś do nagrywania wypowiedzi.

Pytania z jakimi mierzyliśmy się to :

• po co chodzić do muzeum?
• z czym kojarzy się prezentowana przez nas żywa rzeźba?
• czy warto znać się na sztuce?
• po co człowiek tworzy sztukę?
• i inne 

3. OSTATNIA WIECZERZA

Uczestnicy:
cała klasa z S.P. nr 1 wraz z p. Jakubem Biłykiem 
oraz mieszkańcy miasta Jaworzna

Szczegółowy przebieg:

1. Spotkanie w szkole
Zajęcia multimedialne i interaktywne- prezentacja dzieł związanych z okresem Renesansu, rozmowy, dyskusje i akcja pierwszego utożsamienia się z  wybranym dziełem. Pierwsze próby stworzenia ubioru.
Czas: 120 min
Materiały:
Papier, kawałki tkanin kolorowych, kleje, sznurki, taśmy klejące, stoły.

2. Spotkanie w muzeum
Zajęcia multimedialne i interaktywne- przypomnienie dzieła i szczegóły o nim, dyskusje o wartości sztuki i sensie jej tworzenia. Przebieranie, ustawienie dzieła, malowanie twarzy, przygotowanie reszty klasy do zadań dziennikarskich – rozmów z przechodniami.
Czas: 120 min

Materiały:
Kawałki kolorowych tkanin, szary papier, taśmy klejące przezroczyste i dwustronne, , nożyczki, sznurki, igły i nici, stoły, farby do malowania twarzy, brody i wąsów.
 
3. Akcja happeningowa
Wyjście z muzeum na wybrane, centralne miejsce w mieście, zatrzymanie grupy w formie rzeźby, reszta klasy wyrusza między ludzi z notatnikami i rejestratorami dźwięku, by przeprowadzić dialog uliczny.
Czas: 60 min

Materiały:
Gwizdek – który oznaczał rozpoczęcie zadania i wyznaczał mini przerwy, by nie pomdlały uczniom ręce:), stoły po wcześniejszym ich ubraniu w papier – na nich ustawiliśmy chleb i... ziemniaki, bo ładnie imitowały to co na obrazie, notatniki i coś do nagrywania wypowiedzi.

Pytania z jakimi mierzyliśmy się to :

• po co chodzić do muzeum?
• z czym kojarzy się prezentowana przez nas żywa rzeźba?
• czy warto znać się na sztuce?
• po co człowiek tworzy sztukę?
• i inne

 Uczniowie S.P. 1 nabrali ochoty na pieczywo i happening zakończył się w piekarni ;)

 4. PRZEŁOMOWY XIX w.

Uczestnicy:
Cała klasa z Gimnazjum nr 8  wraz z p. ...
oraz mieszkańcy miasta Jaworzna

Szczegółowy przebieg:

1. Spotkanie w szkole
Zajęcia multimedialne i interaktywne- prezentacja dzieł związanych z okresem XIX w., rozmowy, dyskusje i akcja pierwszego utożsamienia się z  wybranym dziełem. Pierwsze próby stworzenia ubioru.
Czas: 120 min
Materiały:
Tkaniny – czarna i biała, kleje, sznurki, taśmy klejące.

2. Spotkanie w muzeum
Zajęcia multimedialne i interaktywne- przypomnienie dzieła i szczegóły o nim, dyskusje o wartości sztuki i sensie jej tworzenia. Przebieranie, ustawienie dzieła, malowanie twarzy, przygotowanie reszty klasy do zadań dziennikarskich- rozmów z przechodniami.
Czas: 120 min
Materiały:
Farby, pędzle,  tektury, tkanina czarna, tkanina biała,  taśmy klejące dwustronna, szara, biała i czarna, nożyczki, sznurki, igły i nici, zszywacze.

3. Akcja happeningowa
Wyjście z muzeum na wybrane, centralne miejsce w mieście, zatrzymanie grupy w formie rzeźby, reszta klasy wyrusza między ludzi z notatnikami i rejestratorami dźwięku, by przeprowadzić dialog uliczny.
Czas: 60 min
Materiały:
Gwizdek – który oznaczał rozpoczęcie zadania i wyznaczał mini przerwy, by nie pomdlały uczniom ręce:), koce na których spoczęła  nasza grupa piknikowa od ŚNIADANIA NA TRAWIE, notatniki i coś do nagrywania wypowiedzi.

Pytania z jakimi mierzyliśmy się to :

• po co chodzić do muzeum?
• z czym kojarzy się prezentowana przez nas żywa rzeźba?
• czy warto znać się na sztuce?
• po co człowiek tworzy sztukę?
• i inne

Za każdym razem poszukiwaliśmy kilku nowych miejsc. Tym razem dzieło E. Maneta pojawiło się także w parku w centrum miasta oraz na okolicznych trawniczkach. Pogoda sprzyjała! To była prawdziwa i bardzo ciepła wiosna! To jak zaproszenie na piknik! Niektórzy przechodnie nawet chcieli się dosiąść.

5. WIEK XX

Uczestnicy:
cała klasa z S.P. nr 7 wraz z p. ... Nosal
oraz mieszkańcy miasta Jaworzna

Szczegółowy przebieg:

1. Spotkanie w szkole
Zajęcia multimedialne i interaktywne- prezentacja dzieł związanych z okresem XX w., rozmowy, dyskusje i akcja pierwszego utożsamienia się z  wybranym dziełem. Skupiliśmy się na wybranym kierunku – POP ART'cie. Pierwsze próby interpretacji dzieła Andy'ego Warhola.
Czas: 120 min

Materiały:
Tektury, farby akrylowe, kolorowe tkaniny, kleje, sznurki, taśmy klejące.

2. Spotkanie w muzeum
Zajęcia multimedialne i interaktywne- przypomnienie dzieła i szczegóły o nim, dyskusje o wartości sztuki i sensie jej tworzenia. Przebieranie, ustawienie dzieła, malowanie twarzy, przygotowanie reszty klasy do zadań dziennikarskich- rozmów z przechodniami.
Czas: 120 min
Materiały:
Farby do twarzy, tektury, tkaniny kolorowe,  taśmy klejące, nożyczki, sznurki, igły i nici, zszywacze.

3. Akcja happeningowa
Wyjście z muzeum na wybrane, centralne miejsce w mieście, zatrzymanie grupy w formie ludzkiej instalacji, reszta klasy wyrusza między ludzi z notatnikami i rejestratorami dźwięku, by przeprowadzić dialog uliczny.
Czas: 60min

Materiały:
Gwizdek – który oznaczał rozpoczęcie zadania i wyznaczał mini przerwy, by nie pomdlały uczniom ręce:), krzesła i ławka do ustawienia grupy na odpowiednich wysokościach, notatniki i coś do nagrywania wypowiedzi.

Pytania z jakimi mierzyliśmy się to :

• po co chodzić do muzeum?
• z czym kojarzy się prezentowana przez nas żywa rzeźba?
• czy warto znać się na sztuce?
• po co człowiek tworzy sztukę?
• i inne

Było tu naprawdę wiele skojarzeń, ale i wiele radosnych reakcji. Akcja zakończyła się entuzjazmem i zbiorowym zdjęciem.

CAŁEMU PROJEKTOWI TOWARZYSZYŁA PROMOCJA (NIE TYLE AKCJI, CO DZIEŁ SZTUKI) PRZYBLIŻALIŚMY SZTUKĘ ZARÓWNO UCZNIOM I NASZEMU MIASTU. Na przystankach można było zobaczyć citylighty – ogromne plakaty, co pozwoliło także przyjaźnie ustosunkować się do naszych działań, zrozumieć je, obserwować na bieżąco. Były także małe plakaty w wielu miejscach i dwa banery zwracające uwagę na MUZEUM i propozycję w postaci projektu OSWOIĆ MUZEUM.

 

A może i Wy macie jakieś uwagi, przemyślenia... do dodania. Może rozbiliście także zdjęcia.

ZAPRASZAMY DO WSPÓŁTWORZENIA TEJ STRONY.

Do wykorzystania jest także film – taka pigułeczka wiedzy o sztuce :) Udział wzięli uczestnicy warsztatów.